ELF e-learning facilitator: analyses of their different roles within different e-learning methodologies and approaches

  • elf-p734Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Πρόγραμμα  Leonardo da Vinci,  Δεύτερο στάδιο: 2000-2006, Πιλοτικά σχέδια
  • Συντονιστής εταίρος: Dipartimento di Filosofia “A. Aliotta” Università degli Studi di Napoli
  • Υπεύθυνος έργου: Giuseppe Tortora –  Università di Napoli Federico II Dipartimento di Filosofia “A. Aliotta”, Italy
  • Υπεύθυνη  για τον εταίρο ΕΥΡΥΜΑΘΕΙΑ, Α.Ε.: Δρ. Ε. Καρποδίνη-Δημητριάδη
  • Διάρκεια έργου: 2005-2007

Το έργο στόχευσε στη διαμόρφωση κατευθυντήριων οδηγιών, ως θεωρητικό υπόβαθρο για τη δημιουργία εκπαιδευτικών μαθημάτων με τελικούς αποδέκτες εκπαιδευτές ηλεκτρονικής μάθησης. Ως ηλεκτρονική μάθηση νοείται αυτή που πραγματώνεται με τη χρήση των νέων πολυμεσικών τεχνολογιών και του Διαδικτύου. Η κατάρτιση αυτού του τύπου για να είναι αποτελεσματική πρέπει να βασίζεται σε διαδικασίες, οι οποίες στηρίζονται σε σαφείς και εμπεριστατωμένες θεωρητικές βάσεις. Οι κατευθυντήριες οδηγίες συμβάλλουν στην κατάρτιση των εκπαιδευτών ηλεκτρονικής μάθησης ως προς τις μεθοδολογικές προσεγγίσεις και μπορούν να χρησιμοποιηθούν από οποιονδήποτε επιθυμεί να εργαστεί ως επαγγελματίας στο αντικείμενο της ηλεκτρονικής μάθησης. Κάθε εκπαιδευτής ηλεκτρονικής μάθησης πρέπει να κατέχει γνώσεις και δεξιότητες σχετικές με τις συγκεκριμένες ανάγκες της σειράς μαθημάτων, τα οποία διδάσκει. Στην πραγματικότητα, είναι πολύ σημαντικό οι δεξιότητες να καλύπτουν τις συγκεκριμένες ανάγκες κάθε τυπολογίας του εκπαιδευτικού προγράμματος. Στο πλαίσιο του έργου δημιουργήθηκε portfolio με όλες τις απαιτούμενες δεξιότητες των εκπαιδευτών ηλεκτρονικής μάθησης, εναρμονισμένες με τις θεωρητικές ανάγκες της σειράς μαθημάτων τα οποία διδάσκουν καθώς επίσης και  γλωσσάριο που συνέλεξε και αποτύπωσε, σε όλες τις γλώσσες της σύμπραξης, τις ουσιαστικές λέξεις κλειδιά για τον καθορισμό του ρόλου των εκπαιδευτών ηλεκτρονικής μάθησης.

Οι ορισμοί συμπεριέλαβαν και τις ιδιαίτερες έννοιες των όρων στις διάφορες γλώσσες, προκειμένου να αποφευχθούν οι γλωσσικές παρανοήσεις και διαμορφώθηκε ως τελικό αποτέλεσμα μια κοινή γλώσσα, πλούσια σε χαρακτηριστικά, και χρήσιμα ώστε να προσδιοριστεί καλύτερα ο ρόλος εκπαιδευτών ηλεκτρονικής μάθησης μέσα σε ένα Ευρωπαϊκό πλαίσιο.

Ηλεκτρονική διεύθυνση: